Es diferente, es también un desafío y eso nos motiva.
El proyecto Leonardo da Vinci “Transferability and Boundary Zones in Content and Language Integrated Learning”, co-financiado por la Unión Europea, comenzó en noviembre de 2003. Su finalidad era presentar ejemplos de buena práctica de Team-Teaching (enseñanza en tándem) para la Formación Profesional bi- y multilingüe (CLIL) en diversas especialidades relacionadas con la sanidad, gestión, hostelería y servicios. El proyecto tenía como destinatario al profesorado de FP que enseña contenidos mediante lengua extranjera, a los tutores de prácticas, que participan en la planificación y desarrollo de la FCT, y al profesorado de idiomas que enseña idioma extranjero en centros de Formación Profesional.

Los artículos que aparecen a continuación están dedicados a prácticas pedagógicas útiles desarrolladas en team-teaching (con profesores CLIL, tutores de prácticas y profesores de idioma) utilizando una lengua extranjera como medio de instrucción. Otro resultado del proyecto han sido los casos prácticos reales relacionados con la aplicación de competencias lingüísticas y culturales en los países participantes en el mismo: España, Finlandia, Letonia, Polonia y Reino Unido. Los casos prácticos se recogieron en instituciones educativas y empresariales de dichos países.