Projekt Leonardo da Vinci Transferability and Boundary Zones in Content and Language Integrated Learning rozpoczął się w roku 2003. Jego celem było stworzenie metodologii nauczania zespołowego w dwu- lub wielojęzycznym modelu kształcenia zawodowego (CLIL) w zakresie: opieka medyczna, opieka socjalna, biznes i usługi. Projekt skierowany jest do nauczycieli, którzy uczą danego przedmiotu w języku obcym, opiekunów praktyk, i nauczycieli, którzy uczą języków obcych w instytucjach edukacyjnych.

Dostępne artykuły przeznaczone są dla nauczycieli stosujący metodę CLIL, opiekunów praktyk, oraz nauczycieli językowych, którzy pragną wykorzystać je do zastosowania w swojej praktyce pedagogicznej z wykorzystaniem nauczania zespołowego do nauczania przedmiotu kierunkowego.

Produktem projektu są także case-studies (studium przypadku) dotyczące sytuacji bezpośrednio związanych z zastosowaniem kompetencji językowych i wiedzy kulturowej w środowisku zawodowym w krajach biorących udział w tym projekcie: Finlandii, Łotwy, Polski, Hiszpanii oraz Wielkiej Brytanii. Case studies (studium przypadku) opracowane były w instytucjach edukacyjnych poszczególnych krajów uczestniczących w projekcie.